Emoties tijdens het leren – in dit onderzoek van een taal – zijn niet willekeurig en staan niet vast. Ze veranderen van moment tot moment volgens herkenbare patronen. Beschouw leerlingen daarom niet te snel als angstig of ongemotiveerd, maar speel in op de momenten waarop spanning of verveling ontstaat, zegt computationeel cognitiewetenschapper Peng Wang.
Emoties zoals angst, plezier en verveling worden bij taalonderwijs vaak gemeten met een eenmalige vragenlijst. Het onderzoek van Wang laat zien dat dit niet genoeg is om duidelijk te maken hoe gevoelens zich ontwikkelen tijdens een gesprek, les of langere leerperiode.
‘In mijn onderzoek onderzocht ik emoties daarom als processen die zich in de tijd ontwikkelen. De centrale vraag was hoe taalemoties van moment tot moment en van dag tot dag veranderen, of daarin herkenbare en voorspelbare patronen bestaan en of ondersteuning op het juiste moment negatieve gevoelens kan verminderen,’ vertelt Wang.
De resultaten laten zien dat emoties tijdens het leren van een taal niet vaststaan en ook niet willekeurig veranderen. ‘Spreekangst bestaat uit korte, terugkerende momenten die binnen enkele seconden kunnen opkomen en weer verdwijnen,’ aldus Wang.
Lees het hele bericht op de site van de VU.
