Kinderen in Nederland lezen steeds slechter. Ook aan de universiteit begint de teruglopende leesvaardigheid inmiddels te knellen, signaleert hoogleraar Els Stronks. “Het grootste probleem is dat scholieren en studenten niet goed meer kunnen denken aan de hand van taal.”
“Het grote punt is dat ons taalonderwijs geen cultuuronderwijs meer is. De taalvaardigheidsmensen gaan uit van het model: je hebt een tekst, en die maak je om begrepen te worden. Cultuurmensen kijken veel meer naar een tekst als iets waar een lezer betekenis aan geeft, nog los van wat de schrijver bedacht heeft. Ze zijn veel meer geïnteresseerd in hoe die processen van betekenisgeving tot stand komen. Die zijn ontzettend cultureel bepaald, en leer- en doceerbaar.” Lees verder op Dub van de Universiteit Utrecht.
