Een nieuw boek van Paul van Geest, hoogleraar Theologie en Economisch Denken aan Erasmus Universiteit Rotterdam, geschreven samen met co-auteurs Emile Aarts en Ronald de Jong, biedt een actuele en prikkelende analyse van de manier waarop kunstmatige intelligentie universiteiten en de samenleving als geheel ingrijpend verandert.
“Het onderwijs aan Nederlandse universiteiten is nu strak georganiseerd rond toetsmatrices en afvinkbare competenties. Leerdoelen moeten SMART (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Relevant, Tijdsgebonden) zijn, colleges moeten vooraf in formats gegoten worden, en toetsen moeten reproduceerbaar en beleidsmatig verdedigbaar zijn. De nadruk op constructive alignment heeft geleid tot micromanagement van curricula, waarbij zelfs opdrachten vooraf exact moeten corresponderen met beleidsdoelen van de opleiding. De studielast is hoog. Studenten worden geacht in drie jaar hun bachelor af te ronden, en in één jaar hun master. Maar er is steeds minder ruimte voor verdwalen, twijfelen en het ontwikkelen van originele denkwijzen. Intellectuele vorming, zo leert de geschiedenis, vraagt echter om ruimte voor complexiteit, verwarring, tegenstrijdige opvattingen en filosofische diepgang. Het vraagt om docenten die hun collegezaal zien als een laboratorium voor denken en studenten die de vrijheid krijgen om te verdwalen. Een universiteit die zich reduceert tot een perfect geoliede logistieke keten, gericht op productie, verliest echter iets essentieels: de vrijheid om de vragen te stellen die buiten de toetsmatrijs vallen. (…)
In dit samengaan van financiële schaarste en technologische versnelling wordt zichtbaar wat werkelijk op het spel staat: de reflexieve ruimte, de mogelijkheid van langzaam, origineel denken.”
Lees het hele bericht op de site van de Erasmus Universiteit en download het boek ‘De universiteit als spiegel van de samenleving’ op de site van Tilburg Universiteit.
